«Учитель должен найти время, чтобы улыбнуться каждому»

Накануне одного из самых популярных местных праздников мы узнали, что думают о работе учителя славянские школьники.   

В младших классах учителей любят. Сомнению не подвергается доброта педагога, его знания и тот факт, что учитель тоже любит свой класс. С возрастом приходит понимание, что «учителя бывают разные», далеко не все они выбрали профессию по призванию, некоторым и вовсе «нужно запретить подходить к детям». 

К выпускному классу доверием учащихся пользуются лишь избранные преподаватели. К числу любимых начинают причислять тех, кто учителей, которые «понимают тебя», «никогда не выдадут твои секреты», «всегда выслушают и постараются помочь». 

Чтобы стать любимцем подростков, педагогу следует объяснять свой предмет так, «чтобы можно было заслушаться», «не занижать оценки», «не грузить домашними заданиями, помнить, что у человека есть другая жизнь, кроме школы», «почаще ходить с классом в походы и ездить на экскурсии», «быть искренним с учениками», «не делить класс на любимчиков и остальных», «на самом деле интересоваться жизнью детей, а не просто делать вид». 

В 16 лет от преподавателя уже не требуют «задавать поменьше на дом» и «не быть строгим». Наоборот, в свете грядущего ВНО требовательность приветствуется. Но лишь в том случае, если она подкреплена «настоящим знанием материала, а не просто рассказом из учебника». Если же требовательный учитель ставит плохую оценку, он должен дать возможность ее исправить. 

Кстати, об оценках. Зачастую, по мнению учеников, они не отражают реального положения вещей. И, как показало пройденное в прошлом учебном году некоторыми сегодняшними одиннадцатиклассниками пробное тестирование, «даже 11 баллов в году – не повод расслабляться перед ВНО». 

Стоит отметить, что в целом дети одобрительно отзываются о внешнем независимом оценивании. С тем, что это «большой шаг вперед» согласны 67% опрошенных старшеклассников. Однако, отвечая на вопрос, что бы они изменили в сегодняшней системе образования, школьники дружно называют обязательное прохождение тестов для всех, введение обязательного тестирования по английскому языку и грядущую 12-летнюю школу. Кроме того, молодежь не устраивает нехватка учебников и компьютеров, явный перебор с контрольными, некомпетентность отдельных педагогов и «глубокое, до тошноты изучение предметов, которые в жизни оказываются не нужны». Также умеющие анализировать выпускники не понимают, почему школа не дает необходимого уровня знаний по базовым предметам и даже хорошие ученики, «чтобы сдать ВНО, вынуждены нанимать репетитора».   

Что касается национального и патриотического воспитания, то, судя по одним ответам, его категорически не хватает, по другим – в этом плане наметился явный перебор. Зависит ли это от конкретного учебного заведения или мировоззрения ребенка, журналисты не выясняли. 

В подходе учителей к учебному процессу, по мнению подростков, следует исключить излишнюю строгость, предвзятое отношение к ученикам, жеманность. Также, согласно ответам, педагогам явно не хватает доброты, времени, которое следует уделять каждому ученику и активности для встреч во внеурочное время. Старшеклассники советуют преподавателям «быть более современными», «следить за модой», «не оскорблять учеников», «не пугать ВНО и родителями». Школьной системе в целом не хватает «молодых педагогов мужского пола».

Зато в младшем звене детвора дружно уверена, что изменяться педагогам не нужно, потому что «они и так хорошие». Тем не менее, к четвертому классу уже накапливаются некоторые претензии. Как оказалось, учителя не должны «кричать», «грустить», «делать замечания», «заставлять читать». И наоборот, должны «чаще приходить в гости», «объяснять столько раз, сколько нужно», находить время, чтобы «улыбнуться каждому и каждого похвалить». 

Проучившись в школе 2-3 года, почти все девочки мечтают стать учителем. Склоняются к данному виду деятельности даже некоторые мальчики. Эту «главную в мире профессию» они готовы выбрать, потому что «хотят учить детей», «нравится ставить оценки», «это очень здорово – объяснять другим то, что сам знаешь», «учителя все очень умные», «учителя знают все на свете». 

К 7 классу к профессии педагога дети начинают относиться скептически. «Учителям очень мало платят», «дети будут бегать и шуметь», «не хочу брать на себя ответственность за других», «это неблагодарный труд», «современные детки вымотают все нервы», «пару классов таких, как наш, и – здравствуй, психушка». В качестве будущего дела всей жизни профессию отвергают еще и потому, что «мне не нравится давить на детей и кричать». 

К 16-ти годам в престижность профессии учителя верят менее 5% учеников – «дети не ценят труд людей, которые вкладывают себя в это дело», «профессия не приносит ни материального, ни морального удовлетворения». Тем не менее, каждый третий из опрошенных планирует поступать именно в педагогический вуз. Объясняя выбор, молодые люди указывают, что хотят «получить высшее образование и применить себя в другой сфере», «жить в другом городе не позволяют финансы», «туда легче поступить», «не хочу уезжать из дома». 

К счастью, юные нигилисты верят, что «есть люди, которые мечтают стать преподавателями, поэтому идут в педуниверситет. Из таких потом и получаются самые лучшие учителя».

В профессиональный праздник славянские школьники желают учителям «мира и спокойствия на душе», «не грустить и всегда оставаться в хорошем настроении», «найти мужа и завести семью», «благодарных учеников», «здоровья», «любви и уважения», «удачно отпраздновать», «много друзей и денег», «вернуться в свой город», «оставаться такими, какие есть» и «терпения, терпения, терпения…»