Школа выживания для молодого педагога

Учитель, он же друг

Анжела Ухабина после окончания ДГПУ четыре года работает в Краматорском технологическом техникуме. Оглядываясь назад, хорошо видит свои ошибки.

- Мне казалось, что главное - найти подход к детям, подружиться с ними. Сейчас понимаю, что несколько перегнула палку. Доходило до того, что девочки, которых я учила, запросто в любое время приходили ко мне домой просто поболтать, а потом на парах обижались на плохие отметки. Дескать, мы же друзья...

Надежда Кондратенко успела год проработать в Славянской ООШ №12. Потом вышла замуж, ушла в декрет. Она считает, что дружба с учениками не должна переступать определенных границ.

- Возможно, я бы и приглашала детей в гости. Но не допустила бы, чтобы отношения переросли в панибратские. Однажды девочка стала занимать у меня деньги. Суммы были небольшие, но я предпочла эту «кассу» прикрыть. Дети тонко чувствуют «слабину» в учителе и могут на ней играть.

Виктория Петрусяк три года работает в одной из славянских школ. Классного руководства ей пока не дали. Но в прошлом году пришлось два месяца заменять заболевшего руководителя в 9 классе.

- Мне хотелось, чтобы мой класс был лучшим. Казалось, у нас сложились дружеские отношения. Когда дети поступили не так, как должны были, я на них обиделась. Два дня с ними не разговаривала. Думала, что это метод. Потом старшая подруга сказала: «Это все равно, если бы завуч на тебя обиделась и решила молчать». Ее слова произвели на меня впечатление.

Встречают по одежке

О том, как впервые зайти в класс, как произвести впечатление на учеников, учитель краматорской ОШ №37 Елена Кононенко задумывалась еще в вузе. Тогда ей почему-то казалось, что главное - шокировать детей своим внешним видом, бросить им вызов.

- Первое время я ходила в школу в коротеньких юбках, обтягивающих платьях, специально шила наряды, покупала к каждому из них туфли. Девочки на уроках внимательно разглядывали меня, а вот, мальчикам, по-моему, было все равно, - вспоминает молодой учитель. 

Это продолжалось довольно долго, пока молодого педагога не поставили долгосрочно заменять уроки в 9 классе. Она взялась за дело со всем рвением, и у детей несколько изменились оценки - в худшую сторону. Однажды поговорить с новой учительницей пришел папа ученика. Они поджидали Елену Васильевну возле входа. Та прошла, кивнув подростку головой. И услышала за спиной: «И это твоя учительница? А я думал - женщина легкого поведения». Это заставило педагога серьезно  пересмотреть гардероб. 

Светлана Коваленко после вуза работала в ООШ №1. Она, наоборот, не обращала особого внимания на внешний вид. Молодому педагогу нравилось креативить, открывать детям что-то, ранее для них неведомое. А обсыпанная мелом кофта или перекрученные колготки в расчет не брались. 

- Однажды я провела открытый урок с театральной постановкой в очень сложном классе. Провела хорошо. Ко мне потом подошла коллега пенсионного возраста и говорит: «Светочка - педагогика - это ваше, далеко пойдете. Если, конечно, приведете себя в порядок».

Эти слова Светлана Коваленко запомнила навсегда. Вскоре она вышла замуж и уехала из Славянска. Но держать марку и хорошо выглядеть - теперь для нее обязательное условие поведения. 

Нельзя объять необъятное

Мысли о том, что полученных в вузе знаний может оказаться недостаточно, посещают молодых учителей довольно часто. Выручает афоризм: «Как бы мало ты ни знал, дети знают еще меньше». Но, оказывается, он срабатывает далеко не всегда.

- Всего знать невозможно, - рассказывает Елена Кононенко. - Правильно будет найти в себе силы признаться: я этого не знаю, но обязательно выясню и вам скажу.

Правда, эти умные мысли - результат проб и ошибок. Елена Васильевна, например, однажды сообщила детям, что украинское слово «конюшина» (клевер) переводится как овес. Кто-то из учеников, посмотрев дома в словаре, наверное, посмеялся над молоденькой учительницей, а кто-то, может быть, до сих пор думает, что «конюшиной» кормят лошадей.

- Мы на литературе изучали произведение о Запорожской Сечи. Вдруг один мальчик спрашивает: «А правда, что Екатерина II продала Аляску?» Я важно киваю головой: да. Тут поднимается второй ученик и говорит: «Что вы, Анжела Евгеньевна, Аляску продали гораздо позже. Это сделал царь Александр, я порядкового номера его не помню». Мне было очень неудобно, - делится Анжела Ухабина.

Вписаться в коллектив

Школьный коллектив - особый мир, в котором встречаются свои подводные камни. Обойти их - задача не из легких. Но, как показывает практика, молодым преподавателям это удается.

- Когда я пришла работать в школу, оказалось, что заняла чье-то место. Из-за этого какое-то время меня часть коллектива просто не замечала - не здоровались, не помогали советами. Говорили: сама, девочка, сама... Слава Богу, я была настолько погружена в новые проблемы, что долго этого не замечала. Поняла только тогда, когда отношение уже изменилось в лучшую сторону, - рассказывает Виктория Петрусяк.

Надежда Кондратенко хочет поскорее вернуться в родное учебное заведение.

- У нас отличный коллектив. Чувствую себя там, как дома. Никаких трудностей при поступлении на работу у меня не было. Наоборот, все старались помочь.

Главное - молодые преподаватели не жалеют о выборе профессии. Не верят, что «дети стали невозможными», считают, что нашли свою дорогу в жизни.