Нужны ли подросткам Достоевский и Толстой

Детские книги делились по возрастам: «для самых маленьких», «для дошкольного возраста», «для младшего школьного возраста», «для среднего школьного возраста». Книги являлись предметом престижа, достать популярное чтиво было достаточно сложно. И в  то же время трудно было найти подростка, не знакомого с содержанием книги «Три мушкетера» Александра Дюма или «Человек-амфибия» Александра Беляева. Каждый школьник наизусть знал письмо Татьяны к Онегину и помнил, зачем Герасим утопил Муму. 

Изменения в современной украинской программе по зарубежной литературе, из которой предлагается исключить Толстого и Достоевского, породили дискуссии в обществе. По мнению оппонентов, нынешние дети «и так не читают», а лишенные великого духовного наследия, рискуют вырасти «моральными уродами». Удивительно, но эту точку зрения не разделяют педагоги, преподающие в школах зарубежную, в том числе - русскую, литературу.

- «Дети сейчас не читают» - это не более, чем устоявшийся стереотип. Во все времена были дети, которые читали взахлеб, и те, кого за книжку не усадишь. Разумеется, в век информационных технологий чтению уделяют меньше внимания. Но лишь потому, что доступны другие способы проведения досуга, - считает учитель Анжела Ухова. До начала военных действий она преподавала литературу в енакиевском металлургическом техникуме. 

По ее словам, старшеклассников действительно трудно увлечь «Евгением Онегиным» или «Преступлением и наказанием». 

- Зато они читали и обсуждали «Атлант расправил плечи» Айны Рэнд. Потому что эта книга давала им ответы на вопросы, как построить свою жизнь, чтобы обрести свободу. Я вела в своем городе литературное объединение для старшеклассников и студентов. И самым популярным автором у моих учеников был Эрик-Эммануэль Шмитт. Его произведения заставляют задуматься о многих вещах, он описывает проблему пересадки сердца и рассказывает, как умирают от рака, говорит об исторической травме и о том, как ребенок познает мир. Все это волнует современных подростков гораздо больше, чем события, о которых рассказывает русская литература XIX века, - говорит Анжела Ухова. 

С точкой зрения коллеги согласен бывший славянец, нынешний столичный педагог Александр Винник. 

- Когда мы обсуждаем новые программы с коллегами, часто приходится слышать следующее: мол, невозможно воспитать культурного человека, если он не знает произведений Толстого и Достоевского. В таком случае я всегда задаю коллегам вопрос:  помнят ли они таблицу Менделеева? Могут ли вывести закон Ома, знают ли, чему равен котангенс. А ведь это - тоже школьная программа. Почему же тогда мы считаем себя вправе называть человека некультурным, если он не читал Льва Толстого? - объясняет свою точку зрения Александр Винник.

По его глубокому убеждению, школьная литература должна формировать национальное мироощущение и давать знания о мире. Задача учителя - привить любовь к книге. А потом подросток сам выберет, что ему читать - «Игру престолов», «Войну и мир» или романы Донцовой.